CqQRcNeHAv

Психология развития человека. Этапы и периоды развития отечественной возрастной психологии

Психология развития человека.

Психология развития человека. Этапы и периоды развития отечественной возрастной психологииЭтапы и периоды развития отечественной возрастной психологии

В отечественной историографии принято выделение дореволюционного и послереволюционного этапов в развитии нашей страны. Изложение дореволюционного периода отечественной возрастной психологии мы будем вести, опираясь на работы А. А. Никольской, в первую очередь на одну из ее последних работ в этой области. Послереволюционная история развития возрастной психологии будет представлена на основе анализа трудов психологов и работ историков психологии.

В развитии отечественной возрастной психологии дореволюционный и послереволюционный этапы в свою очередь делятся на ряд периодов. В дореволюционном этапе выделяются три периода. Первый — это период становления и теоретического обоснования возрастной и педагогической психологии (середина 50-х — начало 70-х гг. XIX в. ). Второй период связан с оформлением основных направлений исследовательской деятельности, с началом накопления фактического научного материала в области психологии развития и использования его в педагогической практике (70—90-е гг. XIX в. ). Третий (с начала XX в. до Октябрьской революции) характеризуется интенсивной теоретической и методологической разработкой проблем возрастной и педагогической психологии, развертыванием масштабной научно-организационной деятельности (организация научных учреждений, проведение съездов, издательская деятельность и т. п. ).

В послереволюционном этапе развития возрастной психологии исследователи выделяют такие периоды. Первый — перестройка возрастной психологии на основах методологии марксизма, разработка марксистских концепций и подходов к проблеме психического развития человека (1918—1936). Второй ознаменован попытками поставить психологическую науку на физиологическую основу, свести психологию к учению И. П. Павлова об условных рефлексах (1936—1960). Третий характеризуется интенсивными теоретическими и экспериментальными разработками проблем психического развития, проведением комплексных психолого-педагогичес- ких исследований (60—80-е гг. ). Четвертый (современный) период отмечен поисками новых подходов к проблемам психического развития человека.

«Введение» призвано: 1) дать общее представление о типологии и специфике психологических знаний в структуре профессиональной деятельности; 2) зафиксировать основные исторические вехи в становлении детской и возрастной психологии; 3) обозначить основные проблемы психологии развития и подходы к их решению; 4) выступить историко-психологической и методологической основой полноценного освоения будущими педагогами последующих разделов и тем курса «Психология развития человека».

Психология развития человека. Этапы и периоды развития отечественной возрастной психологии

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Thanx: МГУДТ