CqQRcNeHAv

Особенности воспитания тревожного ребенка в семье

Дипломная работа — Психология

Другие дипломы по предмету Психология

Особенности воспитания тревожного ребенка в семьеВведение

Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика неполной семьи

.1 Роль семьи в воспитании ребенка

.2 Причины, виды неполных семей, и особенности воспитания ребенка в неполной семье

Вывод по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей развития ребенка в неполной семье

2.1 Результаты исследования

Выводы по второй главе

Рекомендации

Вывод

Литература

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Семья во все времена находилась в центре внимания общественности. Особое внимание заслуживает положение в нашем обществе неполных семей. Неполная семья — это один из основных социально — демографических типов современной семьи. Неполная семья — это малая группа iастичными неполными связями, где нет традиционной системы отношений "мать — отец — ребенок".

Рост неполных семей непосредственно связан со сферой брачно-семейных отношений:

изменение моральных норм в области взаимоотношений полов; — распространение добрачных связей, — изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины; — утрата семьей своей производственной функции; — неподготовленность молодежи к браку; — завышенные требования по отношению к брачному партнеру; — алкоголизм и наркомания.

Выделяют несколько источников формирования неполных семей. Наиболее массовый из них связан с распадом семьи вследствие развода супругов. Процент разводов к числу заключенных браков составил 82,2%.

Накопленная исследователями социологическая информация свидетельствует о том, что наиболее распространенными причинами разводов являются алкоголизм, несхожесть характеров, измена или создание другой семьи. Обращает на себя внимание тот факт, что в подавляющем большинстве случаев инициатором развода выступает женщина. Что касается ранних браков, то они оказываются менее жизнестойкими, чем обычные. Этот процесс, несомненно, стимулируется социальной и гражданской незрелостью супругов, их безответственным, легкомысленным отношением к семье, а также увеличением числа вынужденных браков, вследствие беременности и рождения ребенка. Формированию неполных семей в значительной мере также способствует наблюдаемый в последнее десятилетие непропорциональный рост смертности мужчин в трудоспособном возрасте от неестественных причин (отравление, производственных травмы, военные действия и т. д.).

В связи с изменением моральных норм в области взаимоотношений полов, распространением добрачных связей, неподготовленности молодежи к браку, завышении требований к брачному партнеру увеличивается число детей, рожденных вне брака.

В настоящее время спектр неполных семей пополняется, помимо названных выше, семьями фактически раздельно проживающих супругов; за iет практики усыновления ребенка одинокой матерью, а также установлением опеки или попечительства в случае сиротства.

Фундамент личности ребенка закладывается в семье.

Изучением влияния семьи на ребенка занимались: К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптеров, А.С. Макаренко; психологи — А.Я. Варга, Ю.Б. Гиппезейтер, А.Б. Добрович, С.В. Ковалев, В. Леви, А.Г. Шменев, Миллер и др.; зарубежные исследователи — А. Адлер; Р. Берне, Э. Эриксон, Э. Бэндлер, Д. Гриндер, В. Сатир, Р. Скиннер, Р. Хаментаускас.

Мало внимания неполной семье, которая имеет специфику и отличается от полной семьи. Актуальность несомненна.

Цель исследования: изучение особенностей тревожности детей в зависимости от воспитания.

Объект исследования: дети из полных и неполных семей.

Предмет исследования: личностное качество — повышенный уровень тревожности

Гипотеза исследования: специфика воспитания ребенка в неполной семье влияет на формирование у него таких личностных качеств как повышенный уровень тревожности и неадекватная самооценка.

Задачи исследования:

  1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность формирования личности ребенка в неполной семье.
  2. Изучение формирования личностных качеств ребенка, живущего в неполной семье.
  3. Выявить особенности воспитания ребенка в неполной семье.

Основные методы сбора данных:

1.Наблюдение.

.Шкала Спилбергера-Ханина.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ

1.1 РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

Семья — один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее "производством и воспроизводством" непосредственной жизнью, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания.[12 стр.121].

Семья — малая группа, основанная на родственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими родственниками. Отличительным признаком семьи является совместное введение домашнего хозяйства. Семья — это группа совместно проживающих близких родственников (муж — жена — родители — дети). [16 стр.10-11].

Одной из основных функций семьи является воспитательная функция. Важную роль в процессе первичной социализации играет воспитание ребенка в семье. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка.

Воспитание детей — это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью — любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по — настоя

Особенности воспитания тревожного ребенка в семье

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Thanx: МГУДТ